Kleuters tot 6 jaar
-beleving word bepaald door huiselijke omgeving
- leren het spel (vrij bewegen maar ook meedoen met een spel en spelregels begrijpen)
aanstekelijke wereld (kinderen zijn heel gevoelig voor prikkels van buitenaf: een schepje kan zo een auto worden) en
het animisme, alle dingen en wezens hebben een ziel, bomen praten, kabouters wonen in paddestoelen, alle dingen kunnen menselijke eigenschappen hebben.
- aanschouwelijkheid
- direct resultaat (kinderen willen direct aan de slag/direct actie)
- egocentrisme (kleuters kunnen zich niet in de gedachtewereld van een ander plaatsen, alles gaat vanuit zijn of haar eigen standpunt)
-feiten, gevoelens, fantasie en meningen nog gemakkelijk door elkaar
Leert:
tekenen, beginselen van lezen, schrijven, knutselen, klimmen, fietsen, veters strikken
5 tot 8 jaar
-Er komt een denkwijze bij
-De ervaringswereld van het kind bereidt zich uit en krijgt meer orde en structuur.
-De fantasie en de werkelijkheid wordt steeds meer van elkaar gescheiden: eerder liepen feiten, gevoelens, fantasie en meningen nog gemakkelijk door elkaar.
-Binnen deze nieuwe fase probeert het kind grip te krijgen op de concrete werkelijkheid.
-probeert grip te krijgen op de wereld, van naief beleven naar concreet beleven.
-Stelt veel vragen, op deze vragen moet wel een antwoord gegeven worden wat in hun belevings wereld valt.
8 tot 12 jaar
-realiteit komt centraal te staan
-niet meer tevreden met oppervlakkige antwoorden
-raakt geïnteresseerd in dingen buiten hun gezichtsveld, zoals hoe andere mensen leven, wat voor dieren er allemaal zijn
-meer inzicht in sociale relaties
-rechtvaardigheid gevoel neemt toe, grotere verontwaardiging wanneer spelregels verbroken worden.
-meer groepspellen worden gespeeld
-Kinderen leren de consequenties van hun gedrag beter doorzien en ze laten zich in de omgang met anderen steeds meer leiden door afspraken, regels en verwachtingen
-veel betekenis aan vriendschap, autoriteit en gehoorzaamheid.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten